Educação & Arte FORMAR, LER, ENSINAR, ESCREVER, ACREDITAR, APRENDER, FALAR, VIVER, MOSTRAR, ENTENDER, DEMONSTRAR, SER, ABORDAR, FAZER, IMAGINAR, CRER, PINTAR... VER... ENFIM... OLHAR... CRIAR... É UM POUCO DE TUDO E UM POUCO DO NADA QUE NASCEM EDUCADORES, ARTISTAS, ALUNOS, PROFESSORES, CRITICOS, OBSERVADORES...
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quarta-feira, 2 de outubro de 2019
quinta-feira, 26 de outubro de 2017
JOGO DE PALAVRAS
ACHEI
OBJETIVOS:
LEITURA
DISCRIMINAÇÃO VISUAL,
RECONHECIMENTO DE PALAVRAS;
MATERIAL NECESSÁRIO:
·
FOLHA DE CARTOLINA COLADA EM CARTÃO, NA QUAL
ESTÃO ESCRITAS 50 PALAVRAS CORRESPONDENTES E 50 CARTELINHAS COM DESENHOS.
·
TAMPAS DE DUAS CORES, UMA PARA CADA GRUPO.
·
UM SAQUINHO PARA MISTURAR AS CARTELINHAS.
DESENVOLVIMENTO:
CADA JOGADOR SEGURA UMA TAMPA DA COR ESCOLHIDA PELO GRUPO AO
QUAL PERTENCE. SORTEADA UMA FIGURINHA, QUEM PRIMEIRO CONSEGUIR LOCALIZAR O NOME
ESCRITO DA FIGURA DEVERÁ COBRI-LA COM
SUA TAMPA. SE ACERTAR GANHA A FIGURINHA. GANHARÁ O JOGO, O GRUPO QUE OBTIVER O
MAIOR NUMERO DE FIGURINHAS.
FORMANDO FRASES
OBJETIVOS:
Leitura;
Pensamento
Capacidade
de crítica
Formulação
de conceitos
COMO
FAZER;
20
cartelas com frases incompletas.
30
cartelas com os complementos das frases e uma sacolinha para misturar.
As
frases podem ser:
O
AÇÚCAR É....
O
LIMÃO É ....
A
BANANA É....
A
MENINA É ....
O
CARVÃO É....
O
TOMATE É ....
A
VACA É.....
A
GEMA DO OVO É...
O
TIGRE É ...
O
EDIFÍCIO É....
O
AVIÃO É....
O
CACHORRO É...
O
QUEBRA-CABEÇA É....
O
TAPETE É...
O
TRAVESSEIRO É....
O
GELO É ...
O
FOGO É...
A
FLOR É...
O
GRAMADO É ...
O
SORVETE É....
Os
complementos podem ser:
DOCE,
AZEDO,
GOSTOSO,
PRETO,
VERMELHO,
BONITA,
VERDE,
AMARELA,
LEITE,
FEROZ,
ALTO,
VELOZ,
ANIMAL,
DIFÍCIL,
MACIO,
FOFO,
FRIO,
QUENTE,
PERFUMADA,
GELADO,
GOSTOSO,
BRANCO,
ALIMENTO,
MANSO,
AZUL,
SALGADO,
ROXA,
MOLE,
LENTO
COMO JOGAR:
Sortear uma cartela e uma cartelinha e ler o que está
escrito para ver se o complemento é verdadeiro para a frase.
As crianças deverão
dizer se é verdade ou mentira a afirmação efetuada. Exemplo: o açúcar é
....azedo (mentira)
Quando a resposta é mentira, passa a vez.
Quem sortear a
resposta VERDADE ganha a cartela.
Vence quem conseguir maior numero de cartelas.
SUGESTÕES:
Sortear algumas cartelas e escrever a frase citada,
completando-a corretamente.
INVENTANDO HISTÓRIA
Divida
a classe em grupos e dê aos grupos as seguintes instruções;
_
Nós vamos inventar uma história!
1.
Um grupo vai dizer o nome de uma pessoa ou animal.
2.
Outro grupo vai dizer o que essa pessoa fez!
3.
O terceiro grupo vai dizer onde aquela pessoa está ou o que ela fez.
4.
“O ultimo vai dizer quando foi que aquela pessoa fez aquilo”
5.
Essa brincadeira deve continuar até formar uma história.
Marcadores:
ALFABETIZAÇÃO,
PRODUÇÃO DE TEXTOS
JOGOS DE LETRAS
A
alfabetização deve partir de vocabulário que contenha significado para a
criança. Devem ser aproveitadas ocasiões em que alguma motivação forte aconteça
para escolherem palavras ou nome que as crianças tenham interesse em aprender atividades complementares
Sortear
1 dominó, feito anteriormente com o uso de letras, de preferência as quatro
formas de escrita, e dizer uma palavra
que tenha duas letras nela contidas.
Dividir
a classe em dois grupos. Depois ir chamando uma criança de cada grupo,
alternadamente, e pedir que sorteiem uma peça do dominó que deverá estar virado
para que as letras não apareçam, e digam uma palavra que possuem as duas letras
na peça: quem não conseguir vai saindo do jogo, e quem disser volta para o seu
grupo para concorrer novamente. O ultimo elemento que sobrar dará vitória ao
grupo.
Dentre
a grande variedade de jogos com letras e palavras, podemos selecionar os que
melhor atendem ás necessidades de cada etapa do processo de alfabetização. O
importante é que haja uma atmosfera de liberdade e brincadeira sem que haja
cobranças, mas, sim, MOTIVAÇÃO!
Dominó de desenhos
Criar
um jogo de dominó. 28 retângulos de
papel , usando desenhos ou gravuras recortadas de animais ou outros motivos
O NOME É.....
Objetivo:
Desenvolvimento
da alfabetização
Discriminação
de letras
Discriminação
de sílabas
Desenvolvimento
da leitura
Composição
de palavras
Descrição;
Figuras
de revistas coladas em fichas de cartolinas.
Embaixo de cada figura, no nome da mesma, usar letras de forma maiúscula para
facilitar a formação das palavras com as letras
ATIVIDADES COM USO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS
1.
INVENTANDO HISTÓRIA
Objetivos:
Estimulo da
criatividade, imaginação,
Desenvolvimento
da linguagem verbal,
Discriminação visual
MATERIAL:
36
figuras de três tipos de revistas em quadrinhos, recortadas e coladas em
cartolina. Exemplo: 12 quadrinhos de uma revistinha, 12 de outra e 12 de uma
outra.
Sugestões de como usar as gravuras:
1. Selecionar
as figuras agrupando os personagens que pertencem a mesma revista.
Jogar
como jogo da memória, sendo que o critério para formação dos pares será o de
associar as figuras, cujos personagens pertencem a mesma história.
Sortear
quatro figuras e inventar uma história com elas.
2.
Recortar quadrinhos de revistas de história em quadrinhos e colar no
caderno, montando a sequência de uma nova história.
3. Copiar
os nomes dos personagens das histórias em quadrinhos.
4. Escrever
novos textos para serem colocados nos balões dos personagens...
Obs.
O processo de aprendizagem se dá por situações motivadoras e desafiadoras,
mesmo quando a criança erra ela está buscando o acerto.
Marcadores:
ALFABETIZAÇÃO,
PRODUÇÃO DE TEXTOS
quarta-feira, 25 de outubro de 2017
DESCUBRA A PALAVRA
COMO FAZER
Caixas
de fóforos, recobertas com papel contact ou fantasia, nas quais estão guardadas
cartelinhas com silabas que compõem algumas palavras.
Distribuir
as caixinhas para que os alunos descubram qual a palavra que pode ser formada com aquelas
sílabas.
PODENDO DIVERSIFICAR
- Dizer outras palavras que começam com a sílaba inicial da palavra contida na sua caixinha;
- Dizer outras palavras que tenham o mesmo número de silabas;
- Dizer outras palavras que terminem com a mesma sílaba;
- Fazer o mesmo tipo de atividade colocando palavras divididas em letras, o que tornará o exercício mais difícil.
AMPLIAR:
- Escrever as palavras formadas, depois trocar de caixinha com os colegas, descobrir outras palavras e escrevê-las;
- Escrever novas palavras partindo das sílabas contidas nas caixinhas;
- Escrever as palavras formadas, relacionando as que tem o mesmo número de sílabas.
Para
reflexão
Brincar,
correr, cantar, são atividades naturais que dão prazer à criança e que trazem
em si mesmas a recompensa desejada. É importante não fazer comparações, tais como quem corre mais ou quem canta melhor, para não estimular
a competitividade em situações nas quais o simples prazer de participar é o bastante.
terça-feira, 29 de agosto de 2017
LETRAS MÓVEIS
O USO CONSTANTE DAS LETRAS MÓVEIS EM SALA DE AULA FAZ O ALUNO TER UMA PERMANÊNCIA EM SUA BUSCA DE HIPÓTESES NA FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
É UMA FERRAMENTA RIQUISSIMA NA ALFABETIZAÇÃO.
quinta-feira, 6 de novembro de 2014
Projeto Arte-alfa - ensinando a desenhar
Desenho do camelo passo-a-passo
Logo após o desenho na lousa, passo-a-passo os alunos listaram várias palavras sobre o deserto, um dos habittats do camelo.
cacto
deserto
calor
escorpião
cobra
sol
areia
pirâmide
miragem
nuvem
Essas palavras foram escritas pelo professor e depois escrita pelos alunos na atividade juntamente com a representação em desenho.
Depois cada palavra ganhou uma frase.
As mesmas palavras foram levadas para casa pra ser estudadas e depois lidas individualmente.
De três palavras que os aluno escolhesse poderia formar três frases como lição de casa.
Logo após o desenho na lousa, passo-a-passo os alunos listaram várias palavras sobre o deserto, um dos habittats do camelo.
cacto
deserto
calor
escorpião
cobra
sol
areia
pirâmide
miragem
nuvem
Essas palavras foram escritas pelo professor e depois escrita pelos alunos na atividade juntamente com a representação em desenho.
Depois cada palavra ganhou uma frase.
As mesmas palavras foram levadas para casa pra ser estudadas e depois lidas individualmente.
De três palavras que os aluno escolhesse poderia formar três frases como lição de casa.
Marcadores:
ALFABETIZAÇÃO,
PROJETO: ARTEALFA.
sexta-feira, 8 de agosto de 2014
A LEITURA E O ENSINO EFICAZ
PROJETO:
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DURAÇÃO:
ANO LETIVO.
JUSTIFICATIVA:
A criança interage com o meio e cria
significado quando em contato com a escrita em seus diferentes meios de representação
( TV, internet, outdoors, livros, gibis, etc.) e seu conhecimento é construído
por meio dessa interação.
O professor, como leitor, atento ás
diferenças, inovações, motivando os alunos a cada aula na interação ao mundo da
leitura e da escrita.
LEITURA:
A leitura não se restringe ao domínio de
regras nem mesmo da aprendizagem fonética
perfeita, nem ao ensino de letras e palavras separados do texto e contexto mas
na interação do aluno com o livro e a vivência de seu conteúdo, seja ele imaginário
ou real.
OBJETIVOS:
Levar os alunos à;
·
Conhecer e reconhecer a grafia das palavras;
·
Prever o que está por vir com base nas informações explicitadas ou por
suposições;
·
Adivinhar pistas dadas pelo próprio texto;
·
Socializar o conhecimento que já possui...
·
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
·
Reconhecer os usos e funções sociais da leitura e escrita em toda sua
abrangência;
·
Perceber a importância da leitura e da escrita.
.
PROCEDIMENTO
Durante todo ano letivo a leitura é
tratada diariamente, com:
Leitura
diária do professor e do aluno de diferentes gênero literários; leitura e
interpretação de textos; incentivo ao registro escrito e o cuidado com o livro.
Uma SALA DE LEITURA ou biblioteca na escola equipada para receber os alunos, oferecendo livros diversificados para a
atividade literária, inclusive o desenvolvimento de PROJETOS DE LEITURA em que os alunos, do
primeiro ano, levam uma pasta contendo vários livros e um caderno de registro
para a leitura em casa por um período de 15 dias depois retornam e relatam suas
experiências.
Uma vez por semana uma aula pode ser realizada na
sala de leitura, lugar onde a leitura é incentivada de várias formas, a leitura de dois alunos sorteado na semana
anterior para relatar um pouco do livro que levaram para casa, a leitura
coletiva, a leitura livre...
Em todo momento a leitura está presente na
sala de aula, na sala de leitura, na sala de informática, etc.
MATERIAL:
Livros
de diferentes gêneros literários, gibis, revistas, jornais, etc.
Um livro individual para cada aluno cada
um a ser entregue no produto final.
PRODUTO
FINAL:
FESTA
DO PRIMEIRO LIVRO:
Numa
reunião final com os pais, os alunos participarão de uma pequena solenidade
em que serão presenteados, pela escola, com livro de literatura infantil.
Nesta reunião com os pais o incentivo à
leitura abrangerá família e escola, a
reflexão sobre o tema, a análise das experiências durante o ano e a apresentação
de leitura de alguns alunos.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua e ocorrerá
durante o desenvolvimento do projeto
no ano letivo, nunca como forma de cobrança, mas sempre motivadora.
Marcadores:
1º ANO,
ALFABETIZAÇÃO,
LEITURA,
PROJETO LEITURA
Projeto Artealfa - Vincent Van Gogh - Girassóis
Após um breve histórico da vida de Vincente Van Gogh os alunos passam a fazer a releitura de uma de sua obras.
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1º ANO,
ALFABETIZAÇÃO,
Os girassóis,
Projeto Artealfa,
Vincente Van Gogh
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