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quinta-feira, 26 de outubro de 2017

MEMÓRIA ESPACIAL


GAVETINHAS DA MEMÓRIA
Objetivos;
Pensamento
Memória espacial
Atenção
Observação
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
20 caixas de fósforos colocadas em cinco pilhas de quatro caixas e revestidas com contact, fita adesiva colorida ou papel colorido. Dentro das gavetinhas é possível colocar pequenas peças, de acordo com a forma como se vai brincar.
DESENVOLVIMENTO:
Colocar uma pequena peça em uma das gavetinhas do armário, rodá-lo em seguida algumas vezes e pedir ao aluno que diga onde está a peça.

Fazer a mesma coisa, mas escondendo duas peças, depois três, e assim por diante. colocar 18 pares pequenos objetos nas gavetinhas e jogar como jogo de memória, em que cada participante tem de encontrar duas iguais.

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

Fazer um jogo arranjado um marcador para cada participante ( poderá ser uma tampinha colorida) e um dado.. Colocar uma bandeirinha presa num palito e fixada a uma caixa de fósforos no alto do ábaco. Cada participante, à sua vez, joga o dado duas vezes: o primeiro resultado indica pontos positivos e o segundo pontos negativos, ou seja, pontos a serem subtraídos. se o saldo for positivo, o jogador sobe os números correspondentes de degraus do ábaco, se for negativo, escorrega, ou seja, volta para trás. o primeiro a chegar ao topo ganha o jogo e a bandeirinha.

ADIÇÃO ATÉ 10

SEMPRE DEZ

OBJETIVOS;
PENSAMENTO LÓGICO
NOÇÃO DE SUBDIVISÃO
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

MATERIAIS NECESSÁRIOS;
CAIXA COM 16 REPARTIÇÕES
40 PEQUENOS OBJETOS ( BOTÕES, BOLINHAS, CARRETEIS, TAMPINHAS,...)
ESTRATÉGIAS

DISTRIBUIR AS PEÇAS DE FORMA DIFERENTE EM CADA UMA DAS 4 COLUNAS, MAS DE MANEIRA QUE SEMPRE O TOTAL DO CONTEÚDO DAS REPARTIÇÕES EM CADA COLUNA SEJA A QUANTIDADE 10

PODENDO MODIFICAR A ESTRATÉGIA PARA OUTRAS SOMAS: 20, 30.... DE ACORDO COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

ADIÇÃO

Representar através dos dedos das mãos os números solicitados.
DESENVOLVIMENTO
Uma criança vai à lousa e escreve um numero até 30.
Os alunos, ou grupos de três componentes cada, deverão juntar os dedos de maneira que os dedos das três crianças somem a quantidade relativa ao número escrito na lousa.

Fazer a mesma coisa aumentando o número escrito na lousa e o número de alunos por grupo

Todas as atividades sugeridas para serem efetuadas com números até 10 poderão ser propostas com números maiores, até 20, até 50 ou até 100. O importante é que sejam oferecidas às crianças bastantes oportunidades de lidar com quantidades.


DOMINÓ DE NÚMEROS



OBJETIVOS: 
Reconhecimento dos numerais;
Noção de adição e subtração;
Desenvolvimento do pensamento cognitivo

MATERIAL NECESSÁRIO
28 cartelas de aproximadamente 6x12cm, com dois números em cada uma. Números de 0 a 9 (imprimidos) na quantidade de 4 de cada, foram colados nas duas partes do dominó, seguindo as mesmas características do jogo do dominó.
MODO DE JOGAR
Jogar como dominó, associando os números iguais.
Sugestões:
Mudar a regra do jogo e, ao invés de colocar números iguais para dar continuidade ao jogo, deliberar criando uma opção. Por exemplo: só vale mais dois, então, para dar seguimento ao dominó que está com o numero 4 terá de ser colocado o numero 6.

Fazer a mesma coisa utilizando a subtração, por exemplo, só vale menos 3. Quando a operação não for possível, exemplo 2-3, vale o resultado mais próximo.

quarta-feira, 25 de outubro de 2017

NÚMEROS DE 1 A 10


ÁBACO

Objetivos:
Levar a criança á:
·      Ordenar  quantidades até 10;
·      Perceber a orientação espacial;
·      Perceber a organização vertical e horizontal;
·      Fazer a relação espaço-quantidade;

Como fazer:
55 caixas de fósforo vazias, agrupadas em quantidades de 1 a 10.
 As caixas foram agrupadas e coladas, pode usar  papel colorido para encapar e depois colar. Os números de 1 a 10, podem ser imprimidos ou  recortados de calendários e colados nas caixinhas como mostra a figura.
Também se pode fazer o mesmo exercício com as caixinhas soltas.
DESENVOLVIMENTO:
Formar uma escadinha partindo de uma caixa, e, acrescentar nas fileiras seguintes sempre uma caixa a mais chegando até dez caixas.
Posteriormente, formar a escada DECRESCENTE  partindo de dez caixinhas até chegar a uma.
Colocar o numeral sobre a quantidade correspondente de caixinhas.

Retirar a parte de dentro de todas as caixinhas e ordená-las, fazendo a sequencia de quantidade horizontal.

quinta-feira, 13 de julho de 2017

OPERAÇÕES MATEMÁTICAS

MANIPULAÇÃO DE DINHEIRO SEM VALOR COM O OBJETIVO DO RACIOCÍNIO LÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS






quarta-feira, 3 de maio de 2017

JOGOS DE MATEMÁTICA

NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL É IMPORTANTE QUE O ALUNO TENHA SEMPRE EM MÃOS OBJETOS CONCRETOS PARA MANIPULAR

ESTE É UM JOGO EM QUE O ALUNO RELACIONA A QUANTIDADE COM O NUMERAL, 
O QUE PARECE SIMPLES PARA ALGUNS ALUNOS FICA MUITO DIFÍCIL FAZER ISSO SOMENTE COM ATIVIDADES DE REGISTRO NO CADERNO OU NO LIVRO DIDÁTICO,POR ISSO O USO DO JOGO