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segunda-feira, 19 de março de 2018

Meio Ambiente

As crianças pequenas amam usar as mãozinhas pra tudo!
Aqui vão algumas sugestões da Professora Mary usando as mãozinhas para falar do Meio Ambiente


O SAPO

A ÀRVORE


A GALINHA


E OS PINTINHOS

O PEIXINHO






ATÉ O CARANGUEJO


E TAMBÉM A FLORZINHA


E O PATINHO





sábado, 2 de outubro de 2010

LEITURA/MATERNAL


3º bimestre – QUAL É O SEU NOME?

Antes de começar o tema, o professor deve trabalhar os materiais necessários na sala de aula juntamente com os alunos:
Cartaz de chamada: Elaborar de maneira criativa um cartaz que contenha os nomes dos alunos e que podem ser tirados e colocados dia a dia.

Cartaz do ajudante do dia: pode ser feito no mesmo cartaz de chamada identificando o aluno ajudante com um desenho que pode ser colocado ao lado do nome da criança.

Cartaz dos dias da semana: cada dia deve ser representado por uma mesma figura (flor, uma pata e seus patinhos, formas geométricas, desenhos de materiais escolares, etc) o professor recorta todos os sete desenhos iguais e escreve em cada um deles um dia da semana (segunda-feira, terça-feira,...) e em cada dia de aula, o dia da semana deverá ser identificado com um outro desenho sendo colocado sobre o desenho do dia, por exemplo: se forem flores representando os dias da semana, uma borboleta poderá ser colocada sobre a florzinha do dia e assim por diante.

Cartaz da rotina diária: Cartazes para identificar a rotina do dia, como a hora das atividades (cartaz com desenho de crianças desenhando); a hora do lanche (desenho de crianças comendo); hora da higiene bucal (cartaz de dentinhos limpos ou crianças escovando os dentes); hora do parque (desenho de crianças brincado); e assim por diante. Os cartazes da rotina devem ser feitos no tamanho de folha de sultite destacando por cores e desenhos uma atividade da outra.O professor deve colocá-los em um canto da sala e deixar um outro canto para colocá-los conforme as atividades forem sendo realizadas. Quando o professor falar que está na hora do lanche, por exemplo, o ajudante do dia deve pegar o cartaz e mudar de lugar demonstrando mais uma atividade realizada.
O Terceiro bimestre poderá começar com o tema: Qual é o seu nome?
Para um melhor entendimento o professor deve trabalhar com histórias, músicas e brincadeiras explorando o nome de animais, objetos, pessoas, cidades, carros, etc.
Brinque com as crianças perguntando se elas gostariam que o elefante se chamasse formiga e a formiga se chamasse girafa e assim por diante. Crie histórias em que possa brincar com absurdos, por exemplo: Um dia eu estava passeando num zoológico e vi um elefante tomando banho no banheiro das mulheres, depois veio o chefe do zoológico, que era uma grande girafa e mandou o elefante tomar banho na banheirinha do macaquinho porque a pulga queria usar o banheiro, mas o elefante deu uma gargalhada e disse: “A pulga não cabe neste banheiro, acho melhor ela fazer um belo de um regime”...
cante músicas que mencione animais


“As brincadeiras propostas neste planejamento, visam desenvolver: a concentração; o entendimento às regras; coordenação motora com vários movimentos propostos; uso correto da linguagem; ritmo; socialização; liberdade na expressão de sentimentos, emoções e pensamentos.
O movimento é uma linguagem da criança, pois ela pode se expressar e desenvolver seu equilíbrio no dinamismo das atividades, lateralidade ( direita e esquerda), conhecimento corporal, organização do tempo e do espaço, percepção de suas características e muito mais, por isso se torna fundamental trabalhar o movimento como conteúdo pedagógico nesta fase.”(SUSY)

Brincadeira: O professor “desenha” no ar (de preferência uma forma geométrica, ou um objeto simples). O aluno que está sentado ao seu lado direito deverá reproduzir e dizer o nome. O aluno, ou mesmo, o professor deve dar seqüência a brincadeira explorando o nome de diferentes “desenhos”.
O professor mostra várias figuras para que as crianças falem os nomes do que estão vendo; após a fala das crianças o professor mostra um cartão escrito com o nome das gravuras, cola ao lado da gravura, e vai colando num mural para lerem durante o tempo em que estudarem o tema, ou seja, todos os dias. O professor lê os primeiros dias, depois pede para que os alunos mostrem onde está escrita uma das palavras e pede para que o aluno se levante e mostre no mural.
Apostila: Entregue a apostila às crianças, e explique o conteúdo que vão estudar no terceiro bimestre. Depois, entregue o giz colorido (giz de lousa) e um pote contendo leite, água ou goma arábica para que molhem o giz no líquido e pintem a página de abertura.
Na próxima página escreva o nome da criança para que ela leia e se conseguir poderá reproduzir
Qual é o seu nome?