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segunda-feira, 7 de maio de 2018

BILHETE


No primeiro ano, inicio do ano letivo, a escrita de um bilhete é sugerida para que todos entendam as características do gênero textual e a oralidade envolvida na produção. Nessa atividade, os alunos ditam o texto para que o professor faça o papel de escriba inicialmente.

A proposta de escrita de Bilhete foi dada aos alunos sugerindo que criassem um bilhete para os três porquinhos, porém um dos alunos questionou como era possível entrar na história para escrita de bilhete, já que não somos os personagens.
Então a ideia surgiu para que os porquinhos escrevessem bilhetes uns para os outros, pois eles são os personagens.


quinta-feira, 26 de outubro de 2017

INVENTANDO HISTÓRIA

Divida a classe em grupos e dê aos grupos as seguintes instruções;
­_ Nós vamos inventar uma história!
1.    Um grupo vai dizer o nome de uma pessoa ou animal.
2.    Outro grupo vai dizer o que essa pessoa fez!
3.    O terceiro grupo vai dizer onde aquela pessoa está ou o que ela fez.
4.    “O ultimo vai dizer quando foi que aquela pessoa fez aquilo”

5.    Essa brincadeira deve continuar até formar uma história.

ATIVIDADES COM USO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS



1.      INVENTANDO HISTÓRIA
Objetivos:
Estimulo da  criatividade, imaginação,
Desenvolvimento  da linguagem verbal,
Discriminação visual

 MATERIAL:
36 figuras de três tipos de revistas em quadrinhos, recortadas e coladas em cartolina. Exemplo: 12 quadrinhos de uma revistinha, 12 de outra e 12 de uma outra.

Sugestões de como usar as gravuras:
1. Selecionar as figuras agrupando os personagens que pertencem a mesma revista.
Jogar como jogo da memória, sendo que o critério para formação dos pares será o de associar as figuras, cujos personagens pertencem a mesma história.
Sortear quatro figuras e inventar uma história com elas.
 2.     Recortar quadrinhos de revistas de história em quadrinhos e colar no caderno, montando a sequência de uma nova história.
3. Copiar os nomes dos personagens das histórias em quadrinhos.
4. Escrever novos textos para serem colocados nos balões dos personagens...


Obs. O processo de aprendizagem se dá por situações motivadoras e desafiadoras, mesmo quando a criança erra ela está buscando o acerto.

quinta-feira, 5 de fevereiro de 2015

Uma aula produtiva!!!

REESCRITA 


A reescrita foi trabalhada primeiramente com a leitura de uma história em quadrinhos do Menino Maluquinho.
O segundo passo: Os alunos escreveram a história que leram contando com suas próprias palavras.
No segundo dia de aula, uma história foi sorteada e transcrita na lousa, pelo professor, exatamente como foi escrita pelo aluno.
A intervenção foi feita para que os alunos olhassem bem para o texto na lousa e observassem se estava tudo correto. 
Começaram, então, as correções feitas pelos colegas, quanto a grafia das palavras e concordância verbal, porém nenhum aluno observou a falta de pontuação. A intervenção do professor foi a leitura corrida do texto sem respiração. Os alunos achavam graça mas demoraram para descobrir que faltava algo, mas, não sabiam dizer exatamente o que. Então o professor disse que precisava respirar e por isso pediu a permissão para a autora do texto ( no caso a aluna) para poder colocar uma vírgula. Foi nesse momento que todos ficaram atentos que poderia existir mais vírgulas e também pontos e assim, com a ajuda de todos, colocamos a pontuação necessária no texto!

quinta-feira, 17 de abril de 2014

quinta-feira, 17 de janeiro de 2013

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO DE TEXTO


NOME:________________________________________________

COMO É E O QUE FAZ


CONTINUE O TEXTO:




quinta-feira, 24 de maio de 2012

Projeto- Meu Diário

LEITURA DO PROFESSOR
As quarta séries do ensino fundamental estão desenvolvendo um projeto em que, num primeiro momento a professora leu o livro: Se... Será, Serafina? para a sala. A cada dia a Professora leu um capítulo introduzindo o conteúdo do tema e incentivando os alunos a criarem um diário pessoal em que eles irão relatar, uma vez por semana um dia na escola.
Cada aluno adiquiriu um diário personalizado e uma vez por semana, pelo menos, escrevem um texto descrevendo seu dia na escola. Na sala de aula é feito a reescrita com os alunos e depois eles registram definitivamente no díario.





LEITURA DO ALUNO




O livro acima é levado para casa diariamente por um aluno da sala, compondo a Sacola Literária, em que o aluno le juntamente com a família e relata a experiencia.

Este Projeto é um incentivo a leitura e a escrita de forma pessoal e criativa.









segunda-feira, 5 de abril de 2010

PRODUÇÃO DE TEXTOS

ATIVIDADES ENVIADAS POR DIVERSAS PROEFESSORAS:

















terça-feira, 13 de outubro de 2009

Projeto: QUEM ESCREVE UM CONTO, APRENDE UM TANTO


AUTORES:

























































































ESSE PROJETO É PROPOSTO PELO PROGRAMA: LER E ESCREVER. SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO.



Os alunos ouvem a leitrua de um conto e depois em duplas escrevem a história.


A reescrita acontece com uma das histórias que é colocada na lousa como está escrita pelo aluno e a classe todo corrigi os "erros" ( ortografia, gramática) com a intervenção da professora.


sábado, 12 de setembro de 2009

PROJETO: ANIMAIS MARINHOS- PROGRAMA: LER E ESCREVER


Os alunos participaram da leitura da descrição de alguns animais marinhos, preencheram a ficha de cada um deles e hoje estão mais preparados para redigir uma descrição de um animal, com as informações que obtiveram nesse projeto.