GIBI- OS LAUNOS LEVAM PRA CASA UM CADERNO DE REGISTRO E UM GIBI PARA LEREM COM A FAMÍLIA
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quarta-feira, 5 de maio de 2010
terça-feira, 13 de abril de 2010
PROJETO COM 2010 - 1º SÉRIE
PROJETO COM – 2010
JUSTIFICATIVA
O Projeto COM é um desafio para as turmas de alfabetização, pois a idéia que se tem é que a criança não sabe ler e nem mesmo escrever tornando o Projeto inviável.
O desafio então se torna um instrumento motivador para aplicação do Projeto como um todo, adequando à classe de alunos e a seus interesses.
Quando a criança entra na escola já traz um enorme acervo de conhecimento e leitura de mundo. Experiências de vida, que, mesmo nós adultos, talvez, não tivéssemos estrutura suficiente para passar por elas e ainda é colocada numa escola com grandes expectativas por parte dos responsáveis para que aprendam ler, escrever, saibam se comportar,e tudo o mais.
Fala de mães relatando as experiências de alguns alunos: “Professora a milha ‘filha’ perdeu a mãe há um mês e ainda está muito triste. Antes de morrer a mãe pediu para que eu, a babá que cuida dela desde pequenina, ficasse com a responsabilidade da criação sob a guarda do pai.”
“Professora este é o meu filho do coração foi adotado por nós eu e meu marido há poucos dias, mas ele já passou grandes traumas de abandono, por favor, me avise qualquer mudança de comportamento dele.”
Entre outros casos não tão gritantes como estes são experiências que marcam uma vida e ainda é exigido que essa criança se adapte num sistema de ensino que segue suas regras e um sistema de ensino que espera resultados. A necessidade de leitura e escrita abordando os diferentes gêneros textuais cria a necessidade de um Projeto que atenda essas expectativas.
O aluno, na sala de aula, tem acesso aos diferentes textos, porém nem sempre é possível aprofundar melhor o conhecimento maior sobre cada um. Às vezes é muito importante o pai, a mãe, um irmão mais velho, uma tia, ou até mesmo um colega sentar junto com a criança e mostrar interesse por aquilo que o aluno está lendo, mostrando o interesse do adulto à criança, que por sua vez, é despertada para um desafio de ler e mostrar o que já sabe.Mas nem sempre os pais tem tempo suficiente paa isso, então, o Projeto é enviado um aluno por dia em cada genero dando oportunidades de leitura na familia em espaços maiores de tempo e não como tarefa diária. A família pode se tornar uma forte aliada na Educação escolar quando abordada de forma não obrigatória, mas motivadora, ou seja, o material enviado para casa deve ser visto como um trabalho sério e ao mesmo tempo lúdico.
OBJETIVOS
Os objetivos são os mesmos de 2009 com algumas adaptações devido ao ano série:
O objetivo maior é de incentivo à leitura individual e compartilhada, para que o aluno possa:
• Procurar letras conhecidas nas palavras;
• Conhecer a grafia das palavras;
• Prever o que está por vir com base nas informações explicitadas ou por suposições;
• Adivinhar pistas, dadas pelo próprio texto;
• Socializar o conhecimento que já tem...
É importante que os pais sejam orientados a:
• Lerem para seus filhos;
• Lerem COM seus filhos;
• Incentivarem a leitura individual, com conhecimento da história pra um pós diálogo;
• Incentivarem o registro escrito ou o desenho.
• Incentivarem o cuidado com os livros, como fonte de informação e diversão.
PRIMEIRA SÉRIE D
A 1° série D iniciou com muitas brincadeiras, músicas, teatro de fantoches, ou seja, todas as formas lúdicas possíveis para que a criança se sinta num ambiente agradável, livre e favorável para troca de expereincias e consequentemente a aprendizagem
As Escolas Estaduais recebem gibis e revistas: Recreio e Ciência Hoje. Material motivador para exploração da leitura.
O objetivo de incentivar a leitura em casa COM a família é levar a integração do aluno com a família nos diferentes conteúdos estudados em sala de aula e ser mais um instrumento de integração entre Escola e Família.
CONTEÚDOS:
Leitura e escrita de diferentes gêneros textuais.
PROCEDIMENTO:
O professor prepara uma pasta feita em E.V.A.(ou outro material resistente para suportar as idas e vindas de casa para escola e da escola para casa) confeccionadas em cores diferentes cada uma contendo um material de leitura (revista, jornal, gibi, etc.) e um caderno para possível registro.
A Pasta deve ser enviada para casa todos os dias, um aluno por dia, assim as experiências e registros poderão ser compartilhados por todos os alunos e famílias.
GIBI EM CASA
Uma pasta contendo um gibi, um caderno para registro, do aluno (por meio de escrita ou desenho),de algo que leu. No início do caderno deverá conter um texto esclarecedor de como deve ser realizado o trabalho, além é claro, das explicações, em sala de aula, aos alunos e esclarecimentos aos pais em reuniões pedagógicas. Os pais são sempre motivados a registrar como foi o trabalho com seu filho
As crianças foram apresentadas ao gênero literário folhando vários gibis, (re) conhecendo os personagens.
A leitura dos gibis é de fácil aceitação pelas crianças, pois possuem páginas coloridas, enredo das gravuras, atribuindo sentido a leitura. As crianças são incentivadas a escrever nomes dos personagens, nomes dos gibis, histórias, números de páginas, procurar propagandas, desenharem, etc.
Apesar de muitos alunos nunca terem tido acesso aos gibis em poucos dias de aula, já possuem familiaridade com o gênero literário.
REVISTA EM CASA
A Pasta dever conter um caderno para registro.
Objetivo: leitura e conhecimento das revistas.
Procedimento: colocar a disposição dos alunos as revistas, recebidas em sala de aula.
Motivar os alunos a descobrirem nas revistas:
• Propagandas
• Piadas
• Conhecimentos
• Correio
• Endereços – Sites, e-mails. Etc.
• Diversões,etc.
As revistas RECREIO foram apresentadas aos alunos para que em casa junto COM a família descubra:
Nome da revista, editora, custo, desenhos, número da revista, tirinhas, endereço, propagandas labirintos, passatempos, texto infantil, reportagens, curiosidades, piadas, etc.
DICIONÁRIO EM CASA
A Pasta contém um dicionário e um caderno para registro da palavra a ser procurada. O aluno deverá procurar a palavra pedida, pela professora, e registrar um ou mais significados.
A Pasta será enviada para casa todos os dias, um aluno por dia. Na devolução a palavra pesquisada será lida pela professora ou pelo próprio aluno.
ERA UMA VEZ
As crianças ainda estão descobrindo o gosto pelos livros de histórias, levam para casa livros que elas escolhem e registram por meio de desenhos. A experiência ainda é muito recente e mesmo assim pegam os livros que ficam na sala de aula e fazem 'leituras' seguindo o enredo por meio das gravuras ou da lembrança da leitrua de alguém que já leu pra elas em casa ou na escola, no caso a professora.
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JORNAL
JUSTIFICATIVA
O Projeto COM é um desafio para as turmas de alfabetização, pois a idéia que se tem é que a criança não sabe ler e nem mesmo escrever tornando o Projeto inviável.
O desafio então se torna um instrumento motivador para aplicação do Projeto como um todo, adequando à classe de alunos e a seus interesses.
Quando a criança entra na escola já traz um enorme acervo de conhecimento e leitura de mundo. Experiências de vida, que, mesmo nós adultos, talvez, não tivéssemos estrutura suficiente para passar por elas e ainda é colocada numa escola com grandes expectativas por parte dos responsáveis para que aprendam ler, escrever, saibam se comportar,e tudo o mais.
Fala de mães relatando as experiências de alguns alunos: “Professora a milha ‘filha’ perdeu a mãe há um mês e ainda está muito triste. Antes de morrer a mãe pediu para que eu, a babá que cuida dela desde pequenina, ficasse com a responsabilidade da criação sob a guarda do pai.”
“Professora este é o meu filho do coração foi adotado por nós eu e meu marido há poucos dias, mas ele já passou grandes traumas de abandono, por favor, me avise qualquer mudança de comportamento dele.”
Entre outros casos não tão gritantes como estes são experiências que marcam uma vida e ainda é exigido que essa criança se adapte num sistema de ensino que segue suas regras e um sistema de ensino que espera resultados. A necessidade de leitura e escrita abordando os diferentes gêneros textuais cria a necessidade de um Projeto que atenda essas expectativas.
O aluno, na sala de aula, tem acesso aos diferentes textos, porém nem sempre é possível aprofundar melhor o conhecimento maior sobre cada um. Às vezes é muito importante o pai, a mãe, um irmão mais velho, uma tia, ou até mesmo um colega sentar junto com a criança e mostrar interesse por aquilo que o aluno está lendo, mostrando o interesse do adulto à criança, que por sua vez, é despertada para um desafio de ler e mostrar o que já sabe.Mas nem sempre os pais tem tempo suficiente paa isso, então, o Projeto é enviado um aluno por dia em cada genero dando oportunidades de leitura na familia em espaços maiores de tempo e não como tarefa diária. A família pode se tornar uma forte aliada na Educação escolar quando abordada de forma não obrigatória, mas motivadora, ou seja, o material enviado para casa deve ser visto como um trabalho sério e ao mesmo tempo lúdico.
OBJETIVOS
Os objetivos são os mesmos de 2009 com algumas adaptações devido ao ano série:
O objetivo maior é de incentivo à leitura individual e compartilhada, para que o aluno possa:
• Procurar letras conhecidas nas palavras;
• Conhecer a grafia das palavras;
• Prever o que está por vir com base nas informações explicitadas ou por suposições;
• Adivinhar pistas, dadas pelo próprio texto;
• Socializar o conhecimento que já tem...
É importante que os pais sejam orientados a:
• Lerem para seus filhos;
• Lerem COM seus filhos;
• Incentivarem a leitura individual, com conhecimento da história pra um pós diálogo;
• Incentivarem o registro escrito ou o desenho.
• Incentivarem o cuidado com os livros, como fonte de informação e diversão.
PRIMEIRA SÉRIE D
A 1° série D iniciou com muitas brincadeiras, músicas, teatro de fantoches, ou seja, todas as formas lúdicas possíveis para que a criança se sinta num ambiente agradável, livre e favorável para troca de expereincias e consequentemente a aprendizagem
As Escolas Estaduais recebem gibis e revistas: Recreio e Ciência Hoje. Material motivador para exploração da leitura.
O objetivo de incentivar a leitura em casa COM a família é levar a integração do aluno com a família nos diferentes conteúdos estudados em sala de aula e ser mais um instrumento de integração entre Escola e Família.
CONTEÚDOS:
Leitura e escrita de diferentes gêneros textuais.
PROCEDIMENTO:
O professor prepara uma pasta feita em E.V.A.(ou outro material resistente para suportar as idas e vindas de casa para escola e da escola para casa) confeccionadas em cores diferentes cada uma contendo um material de leitura (revista, jornal, gibi, etc.) e um caderno para possível registro.
A Pasta deve ser enviada para casa todos os dias, um aluno por dia, assim as experiências e registros poderão ser compartilhados por todos os alunos e famílias.
GIBI EM CASA
Uma pasta contendo um gibi, um caderno para registro, do aluno (por meio de escrita ou desenho),de algo que leu. No início do caderno deverá conter um texto esclarecedor de como deve ser realizado o trabalho, além é claro, das explicações, em sala de aula, aos alunos e esclarecimentos aos pais em reuniões pedagógicas. Os pais são sempre motivados a registrar como foi o trabalho com seu filho
As crianças foram apresentadas ao gênero literário folhando vários gibis, (re) conhecendo os personagens.
A leitura dos gibis é de fácil aceitação pelas crianças, pois possuem páginas coloridas, enredo das gravuras, atribuindo sentido a leitura. As crianças são incentivadas a escrever nomes dos personagens, nomes dos gibis, histórias, números de páginas, procurar propagandas, desenharem, etc.
Apesar de muitos alunos nunca terem tido acesso aos gibis em poucos dias de aula, já possuem familiaridade com o gênero literário.
REVISTA EM CASA
A Pasta dever conter um caderno para registro.
Objetivo: leitura e conhecimento das revistas.
Procedimento: colocar a disposição dos alunos as revistas, recebidas em sala de aula.
Motivar os alunos a descobrirem nas revistas:
• Propagandas
• Piadas
• Conhecimentos
• Correio
• Endereços – Sites, e-mails. Etc.
• Diversões,etc.
As revistas RECREIO foram apresentadas aos alunos para que em casa junto COM a família descubra:
Nome da revista, editora, custo, desenhos, número da revista, tirinhas, endereço, propagandas labirintos, passatempos, texto infantil, reportagens, curiosidades, piadas, etc.
DICIONÁRIO EM CASA
A Pasta contém um dicionário e um caderno para registro da palavra a ser procurada. O aluno deverá procurar a palavra pedida, pela professora, e registrar um ou mais significados.
A Pasta será enviada para casa todos os dias, um aluno por dia. Na devolução a palavra pesquisada será lida pela professora ou pelo próprio aluno.
ERA UMA VEZ
As crianças ainda estão descobrindo o gosto pelos livros de histórias, levam para casa livros que elas escolhem e registram por meio de desenhos. A experiência ainda é muito recente e mesmo assim pegam os livros que ficam na sala de aula e fazem 'leituras' seguindo o enredo por meio das gravuras ou da lembrança da leitrua de alguém que já leu pra elas em casa ou na escola, no caso a professora.
Texto explicativo para abertura do caderno:
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JORNAL
Este é um gênero literário que parece que veio de outro planeta, muitos alunos não sabiam do que se tratava, mas estão familiarizando-se e já reconhecem onde fica o nome do jornal, a manchete, cadernos, datas, etc.
O jornal é enviado para casa e o aluno recorta e cola de acordo com o que é pedido no enunciado da professora.
MATEMÁTICA
A matemática já é conhecida de todos, mas não como conhecimento cientifico e é esse o objetivo, então, iniciamos um caderno de pesquisa matemática em que o aluno descobre para que se usa os números, formas, unidade de medida, tempo, etc.
Os alunos gostam muito e todos querem levar o caderno de pesquisa para casa.
INSTRUCIONAL
Esse gênero literário está sendo desenvolvido de forma lúdica, na segunda série foi desenvolvido por meio de receitas, este ano os alunos começaram a levar uma cartela com jogos para que possam descobrir as regras do jogo e quando souberem, trazem para sala e ensinam os colegas.
Como se trata de uma classe de alfabetização, os jogos são direcionados para tal.
sábado, 1 de agosto de 2009
Projeto COM
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PROJETO: COM
A necessidade de leitura e escrita abordando os diferentes gêneros textuais cria a necessidade de um Projeto que atenda essas expectativas.
O aluno, na sala de aula, tem acesso aos diferentes textos, porém nem sempre é possível aprofundar melhor o conhecimento maior sobre cada um. Às vezes é muito importante o pai, a mãe, um irmão mais velho, uma tia, ou até mesmo um colega sentar junto com a criança e mostrar interesse por aquilo que o aluno está lendo, mostrando o interesse do adulto à criança, que por sua vez, é despertada para um desafio de ler e mostrar o que já sabe. A família pode se tornar uma forte aliada na Educação escolar quando abordada de forma não obrigatória, mas motivadora, ou seja, o material enviado para casa deve ser visto como um trabalho sério e ao mesmo tempo lúdico.
O objetivo maior é de incentivo à leitura individual e compartilhada, para que o aluno possa:
· Procurar letras conhecidas nas palavras;
· Conhecer a grafia das palavras;
· Prever o que está por vir com base nas informações explicitadas ou por suposições;
· Adivinhar pistas, dadas pelo próprio texto;
· Socializar o conhecimento que já tem...
É importante que os pais sejam orientados a:
· Lerem para seus filhos;
· Lerem COM seus filhos;
· Incentivarem a leitura individual, com conhecimento da história pra um pós diálogo;
· Incentivarem o registro escrito ou o desenho.
· Incentivarem o cuidado com os livros, como fonte de informação e diversão.
As Escolas Estaduais recebem mensalmente gibis e revistas: Recreio e Ciência Hoje. Material motivador para exploração da leitura.
O objetivo de incentivar a leitura em casa COM a família é levar a integração do aluno com a família nos diferentes conteúdos estudados em sala de aula e ser mais um instrumento de integração entre Escola e Família.
CONTEÚDOS:
Leitura e escrita de diferentes gêneros textuais.
PROCEDIMENTO:
O professor prepara uma pasta feita em E.V.A.(ou outro material resistente para suportar as idas e vindas de casa para escola e da escola para casa) confeccionadas em cores diferentes cada uma contendo um material de leitura (revista, jornal, gibi, etc.) e um caderno para possível registro.
A Pasta deve ser enviada para casa todos os dias, um aluno por dia, assim as experiências e registros poderão ser compartilhados por todos os alunos e famílias.
GIBI EM CASA
Uma pasta contendo um gibi, um caderno para registro, do aluno (por meio de escrita ou desenho),de algo que leu. No inicio do caderno deverá conter um texto esclarecedor de como deve ser realizado o trabalho, além é claro, das explicações, em sala de aula, aos alunos e esclarecimentos aos pais em reuniões pedagógicas. Os pais são sempre motivados a registrar como foi o trabalho com seu filho.
A necessidade de leitura e escrita abordando os diferentes gêneros textuais cria a necessidade de um Projeto que atenda essas expectativas.
O aluno, na sala de aula, tem acesso aos diferentes textos, porém nem sempre é possível aprofundar melhor o conhecimento maior sobre cada um. Às vezes é muito importante o pai, a mãe, um irmão mais velho, uma tia, ou até mesmo um colega sentar junto com a criança e mostrar interesse por aquilo que o aluno está lendo, mostrando o interesse do adulto à criança, que por sua vez, é despertada para um desafio de ler e mostrar o que já sabe. A família pode se tornar uma forte aliada na Educação escolar quando abordada de forma não obrigatória, mas motivadora, ou seja, o material enviado para casa deve ser visto como um trabalho sério e ao mesmo tempo lúdico.
O objetivo maior é de incentivo à leitura individual e compartilhada, para que o aluno possa:
· Procurar letras conhecidas nas palavras;
· Conhecer a grafia das palavras;
· Prever o que está por vir com base nas informações explicitadas ou por suposições;
· Adivinhar pistas, dadas pelo próprio texto;
· Socializar o conhecimento que já tem...
É importante que os pais sejam orientados a:
· Lerem para seus filhos;
· Lerem COM seus filhos;
· Incentivarem a leitura individual, com conhecimento da história pra um pós diálogo;
· Incentivarem o registro escrito ou o desenho.
· Incentivarem o cuidado com os livros, como fonte de informação e diversão.
As Escolas Estaduais recebem mensalmente gibis e revistas: Recreio e Ciência Hoje. Material motivador para exploração da leitura.
O objetivo de incentivar a leitura em casa COM a família é levar a integração do aluno com a família nos diferentes conteúdos estudados em sala de aula e ser mais um instrumento de integração entre Escola e Família.
CONTEÚDOS:
Leitura e escrita de diferentes gêneros textuais.
PROCEDIMENTO:
O professor prepara uma pasta feita em E.V.A.(ou outro material resistente para suportar as idas e vindas de casa para escola e da escola para casa) confeccionadas em cores diferentes cada uma contendo um material de leitura (revista, jornal, gibi, etc.) e um caderno para possível registro.
A Pasta deve ser enviada para casa todos os dias, um aluno por dia, assim as experiências e registros poderão ser compartilhados por todos os alunos e famílias.
GIBI EM CASA
Uma pasta contendo um gibi, um caderno para registro, do aluno (por meio de escrita ou desenho),de algo que leu. No inicio do caderno deverá conter um texto esclarecedor de como deve ser realizado o trabalho, além é claro, das explicações, em sala de aula, aos alunos e esclarecimentos aos pais em reuniões pedagógicas. Os pais são sempre motivados a registrar como foi o trabalho com seu filho.
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JORNAL EM CASA
A Pasta deverá conter um caderno para registro (a escolha do conteúdo a ser registrado fica a critério do aluno): reportagem, notícias, propaganda, futebol, tirinhas, etc.
O aluno pode recortar, colar no caderno como quiser. O assunto que foi recortado e colado será socializado com a classe por meio da leitura do professor ou mesmo do aluno.
No início do caderno as explicações:
A Pasta deverá conter um caderno para registro (a escolha do conteúdo a ser registrado fica a critério do aluno): reportagem, notícias, propaganda, futebol, tirinhas, etc.
O aluno pode recortar, colar no caderno como quiser. O assunto que foi recortado e colado será socializado com a classe por meio da leitura do professor ou mesmo do aluno.
No início do caderno as explicações:
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REVISTA EM CASA
A Pasta dever conter um caderno para registro de algo que o aluno ler, e achar interessante, por meio de escrita e desenho.
, Objetivo: leitura e conhecimento das revistas.
Procedimento: colocar a disposição dos alunos as revistas, recebidas em sala de aula.
Motivar os alunos a descobrirem nas revistas:
· Propagandas
· Piadas
· Conhecimentos
· Correio
· Endereços – Sites, e-mails. Etc.
· Diversões,etc.
Texto para abertura do caderno:.png)
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RECEITA EM CASA
A pasta deverá conter um caderno e um livro de receitas.
O aluno COM a ajuda dos pais deverá escrever uma receita de doce ou salgado. Poderá copiar ou colar os rótulos, calcular o valor gasto na receita, marcar o tempo necessário, etc.
O trabalho realizado será socializado para todos os alunos da sala.
A Pasta será enviada para casa todos os dias, um aluno por dia.
O caderno deverá possuir informações:
· Influência da alimentação na saúde.
· Conseqüência da boa alimentação:
· Regras práticas para elaboração de cardápios
· Alimentação no período de gestação
· Pirâmide alimentar
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MESTRES DAS ARTES
Uma pasta contendo um caderno de desenho e um livro com a vida e obra de um artista plástico.
Em cada página do caderno deve ser registrado o nome do artista e do aluno.
A leitura da história da vida do artista escolhido é feito em sala de aula, e apresentada gravuras das obras realizadas pelo artista.
Em casa o aluno escolhe uma das obras do artista e registra do seu jeito na página do caderno. A família participa lendo COM o aluno e conhecendo um pouco mais sobre a vida e obra do artista em estudo.
ERA UMA VEZ
A pasta deve conter um caderno de desenho e um livro de literatura infantil. Em cada página deve ser escrito o nome de um aluno. O aluno irá ler o livro, preencher o que é pedido e desenhar sobre o que leu.
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Atividades realizadas no caderno.
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A Pasta dever conter um caderno para registro de algo que o aluno ler, e achar interessante, por meio de escrita e desenho.
, Objetivo: leitura e conhecimento das revistas.
Procedimento: colocar a disposição dos alunos as revistas, recebidas em sala de aula.
Motivar os alunos a descobrirem nas revistas:
· Propagandas
· Piadas
· Conhecimentos
· Correio
· Endereços – Sites, e-mails. Etc.
· Diversões,etc.
Texto para abertura do caderno:
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DICIONÁRIO EM CASA
A Pasta contém um dicionário e um caderno para registro da palavra a ser procurada. O aluno deverá procurar a palavra pedida, pela professora, e registrar um ou mais significados.
A Pasta será enviada para casa todos os dias, um aluno por dia. Na devolução a palavra pesquisada será lida pela professora ou pelo próprio aluno.
A Pasta contém um dicionário e um caderno para registro da palavra a ser procurada. O aluno deverá procurar a palavra pedida, pela professora, e registrar um ou mais significados.
A Pasta será enviada para casa todos os dias, um aluno por dia. Na devolução a palavra pesquisada será lida pela professora ou pelo próprio aluno.
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RECEITA EM CASA
A pasta deverá conter um caderno e um livro de receitas.
O aluno COM a ajuda dos pais deverá escrever uma receita de doce ou salgado. Poderá copiar ou colar os rótulos, calcular o valor gasto na receita, marcar o tempo necessário, etc.
O trabalho realizado será socializado para todos os alunos da sala.
A Pasta será enviada para casa todos os dias, um aluno por dia.
O caderno deverá possuir informações:
· Influência da alimentação na saúde.
· Conseqüência da boa alimentação:
· Regras práticas para elaboração de cardápios
· Alimentação no período de gestação
· Pirâmide alimentar
Texto explicativo de abertura do caderno
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MESTRES DAS ARTES
Uma pasta contendo um caderno de desenho e um livro com a vida e obra de um artista plástico.
Em cada página do caderno deve ser registrado o nome do artista e do aluno.
A leitura da história da vida do artista escolhido é feito em sala de aula, e apresentada gravuras das obras realizadas pelo artista.
Em casa o aluno escolhe uma das obras do artista e registra do seu jeito na página do caderno. A família participa lendo COM o aluno e conhecendo um pouco mais sobre a vida e obra do artista em estudo.
ERA UMA VEZ
A pasta deve conter um caderno de desenho e um livro de literatura infantil. Em cada página deve ser escrito o nome de um aluno. O aluno irá ler o livro, preencher o que é pedido e desenhar sobre o que leu.
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Texto explicativo para abertura do caderno:
LITERATURA EM CASA
Objetivos:
· Desenvolver a leitura e conhecimento das mais variadas obras e seus autores.
· Expressar os sentimentos durante e após a leitura.
· Questionar assuntos polêmicos ou não diante de posições crítica.
· Desenvolver a imaginação.
· Socializar a leitura com a família e com todos os alunos por meio da leitura dos registros e relatos.
· Promover condições para que a criança tenha o livro em casa pra que possa: procurar letras conhecidas, fazer seleção das diferentes grafias das letras, prever o que está por vir, buscar pistas no próprio textos do que se lê,verificar as especulações realizadas.
Desenvolvimento:
· Criar uma pasta de narrações criativas dos textos lidos, seguindo algumas sugestões:
O aluno deverá escrever ou desenhar uma parte da história que mais chamou a atenção;
Sugerir à família um relato da experiência de leitura feita com o filho
Discutir em classe o registro feito pelo aluno
Leitura do relato feito pela família
A Pasta deve conter um caderno e um livro de literatura infantil.
Em cada página é escrito o nome de um aluno e colocado algumas perguntas para que o aluno responda.
Objetivos:
· Desenvolver a leitura e conhecimento das mais variadas obras e seus autores.
· Expressar os sentimentos durante e após a leitura.
· Questionar assuntos polêmicos ou não diante de posições crítica.
· Desenvolver a imaginação.
· Socializar a leitura com a família e com todos os alunos por meio da leitura dos registros e relatos.
· Promover condições para que a criança tenha o livro em casa pra que possa: procurar letras conhecidas, fazer seleção das diferentes grafias das letras, prever o que está por vir, buscar pistas no próprio textos do que se lê,verificar as especulações realizadas.
Desenvolvimento:
· Criar uma pasta de narrações criativas dos textos lidos, seguindo algumas sugestões:
O aluno deverá escrever ou desenhar uma parte da história que mais chamou a atenção;
Sugerir à família um relato da experiência de leitura feita com o filho
Discutir em classe o registro feito pelo aluno
Leitura do relato feito pela família
A Pasta deve conter um caderno e um livro de literatura infantil.
Em cada página é escrito o nome de um aluno e colocado algumas perguntas para que o aluno responda.
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Texto de abertura do caderno.
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CADERNO DE PRODUÇÃO DE TEXTO:
COM O LÁPIS NA MÃO
COM O LÁPIS NA MÃO
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O Projeto COM não se trata só de leitura, mas de facilitar a tornar um aluno leitor/escritor.
Na segunda série o aluno começa a se descobrir como escritor espontâneo. O Projeto, COM O LÁPIS NA MÃO, surge da necessidade dessa característica de aluno escritor competente em que o erro seja uma janela para o conhecimento, visando a liberdade de expressão.
OBJETIVOS:
· Desenvolver a capacidade dos alunos nas produções espontânea e dirigidas;
· Levar a criança a repensar novas formas de organização já produzidas por eles,
· Levar a criança a observar as convenções criadas de organizações textuais: parágrafo, pontuação, ortografia, etc. por meio de reescritas.
· Estimular a criatividade;
· Desenvolver a linguagem oral e escrita;
· Ampliar experiências;
· Desenvolver habilidades de escrita e observação;
· Favorecer a formação de leitores e escritores competentes;
· Conhecer, pesquisar e vivenciar a escrita de diferentes gêneros textuais também COM sua família.
CONTEÚDOS
Produções de textos de diferentes gêneros:
· Texto descritivo;
· Regras de uma brincadeira;
· História em quadrinhos;
· Contos e histórias;
· Textos de pesquisa;
· Atualidades. ( REVISTA E JORNAL);
· Relato de experiências
· Bilhetes;
· Cartas;
· Cartão;
· Textos não comuns: bula de remédio, conta de luz, garantia de um produto, nota fiscal, manual de uma mercadoria, receita médica, etc.
PROCEDIMENTOS
· Produções de textos observando e reproduzindo cartões, cartas, bilhetes, histórias em quadrinhos, reprodução de fabulas, narração em partes, descrição, seqüências, informativos, relatos de experiências, anedotas, texto de memórias...
· Produções de textos a partir de situações imaginárias combinando novas idéias representadas por expressões, termos, frases, sinais num determinado espaço de tempo em local apropriado: sala de aula, refeitório, biblioteca.
· Produções narrativas, coletivas em que o professor é o escriba, em agrupamentos, individuais sendo que depois aconteça a reescrita com correções e intervenções do professor.
· Produções em grupo usando uma gravura como tema gerador.
· Produção coletiva em que o professor inicia e cada aluno continua, passando por todos em que cada um escreve parte da história.
· Produções individuais e ou agrupamentos por meio de títulos de caráter motivador:
1. E se de repente...
2. Eu estava numa enorme floresta quando encontrei...
3. Minha mãe mandou-me ao supermercado e no caminho...
4. Uma brincadeira inesquecível...
5. Um lugar que adoro visitar: jardins, teatros, igreja, zoológicos...
6. Um dia no restaurante...
7. Certo dia contei uma piada...
8. Tive a idéia de assistir um filme...
9. Não sei quanto tempo vai demorar, mas ainda quero ir...
10. Dez coisas que quero fazer na minha vida...
11. Meu maior desejo é...
12. Meu livro preferido é...
13. O meu maior sonho é passar um fim de semana... com...
14. Tenho uma lembrança favorita, quando...
15. Leitura de gravuras. Etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação acompanhará todo o processo avaliando competências com intervenções do professor na identificação de erros, inadequações em relação ao que se espera do aluno, explicitando aspectos que deve ser melhorado.
Edição – revisão e reescrita fazendo com que o aluno reflita e aprenda sobre o erro cometido.
Correção pelo próprio autor, melhorando o texto escrito a partir do conhecimento que já possuem.
Correção por meio de trocas de textos com os colegas de classe.
O objetivo das correções é conduzir o aluno a enriquecer seu conhecimento e aperfeiçoar a aprendizagem aprendendo a resolver seus problemas.
PRODUTO FINAL
Produção de um caderno de textos e pastas com cadernos de textos para ser produzidos pelo aluno junto com a família. Sendo que cada pasta deverá ir para casa de um aluno por dia. Em sistema de rodízio.
Na segunda série o aluno começa a se descobrir como escritor espontâneo. O Projeto, COM O LÁPIS NA MÃO, surge da necessidade dessa característica de aluno escritor competente em que o erro seja uma janela para o conhecimento, visando a liberdade de expressão.
OBJETIVOS:
· Desenvolver a capacidade dos alunos nas produções espontânea e dirigidas;
· Levar a criança a repensar novas formas de organização já produzidas por eles,
· Levar a criança a observar as convenções criadas de organizações textuais: parágrafo, pontuação, ortografia, etc. por meio de reescritas.
· Estimular a criatividade;
· Desenvolver a linguagem oral e escrita;
· Ampliar experiências;
· Desenvolver habilidades de escrita e observação;
· Favorecer a formação de leitores e escritores competentes;
· Conhecer, pesquisar e vivenciar a escrita de diferentes gêneros textuais também COM sua família.
CONTEÚDOS
Produções de textos de diferentes gêneros:
· Texto descritivo;
· Regras de uma brincadeira;
· História em quadrinhos;
· Contos e histórias;
· Textos de pesquisa;
· Atualidades. ( REVISTA E JORNAL);
· Relato de experiências
· Bilhetes;
· Cartas;
· Cartão;
· Textos não comuns: bula de remédio, conta de luz, garantia de um produto, nota fiscal, manual de uma mercadoria, receita médica, etc.
PROCEDIMENTOS
· Produções de textos observando e reproduzindo cartões, cartas, bilhetes, histórias em quadrinhos, reprodução de fabulas, narração em partes, descrição, seqüências, informativos, relatos de experiências, anedotas, texto de memórias...
· Produções de textos a partir de situações imaginárias combinando novas idéias representadas por expressões, termos, frases, sinais num determinado espaço de tempo em local apropriado: sala de aula, refeitório, biblioteca.
· Produções narrativas, coletivas em que o professor é o escriba, em agrupamentos, individuais sendo que depois aconteça a reescrita com correções e intervenções do professor.
· Produções em grupo usando uma gravura como tema gerador.
· Produção coletiva em que o professor inicia e cada aluno continua, passando por todos em que cada um escreve parte da história.
· Produções individuais e ou agrupamentos por meio de títulos de caráter motivador:
1. E se de repente...
2. Eu estava numa enorme floresta quando encontrei...
3. Minha mãe mandou-me ao supermercado e no caminho...
4. Uma brincadeira inesquecível...
5. Um lugar que adoro visitar: jardins, teatros, igreja, zoológicos...
6. Um dia no restaurante...
7. Certo dia contei uma piada...
8. Tive a idéia de assistir um filme...
9. Não sei quanto tempo vai demorar, mas ainda quero ir...
10. Dez coisas que quero fazer na minha vida...
11. Meu maior desejo é...
12. Meu livro preferido é...
13. O meu maior sonho é passar um fim de semana... com...
14. Tenho uma lembrança favorita, quando...
15. Leitura de gravuras. Etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação acompanhará todo o processo avaliando competências com intervenções do professor na identificação de erros, inadequações em relação ao que se espera do aluno, explicitando aspectos que deve ser melhorado.
Edição – revisão e reescrita fazendo com que o aluno reflita e aprenda sobre o erro cometido.
Correção pelo próprio autor, melhorando o texto escrito a partir do conhecimento que já possuem.
Correção por meio de trocas de textos com os colegas de classe.
O objetivo das correções é conduzir o aluno a enriquecer seu conhecimento e aperfeiçoar a aprendizagem aprendendo a resolver seus problemas.
PRODUTO FINAL
Produção de um caderno de textos e pastas com cadernos de textos para ser produzidos pelo aluno junto com a família. Sendo que cada pasta deverá ir para casa de um aluno por dia. Em sistema de rodízio.
PASTAS: CASA/ESCOLA
DESCRIÇÃO
Uma pasta contendo um caderno e um livro para pesquisa.
No caderno o aluno deverá preencher os espaços respondendo algumas perguntas sobre o assunto a ser descrito, iniciamos com animais, e depois a criança deverá descrever um brinquedo, um lugar, uma pessoa etc.
Texto explicativo no inicio do caderno:
Uma pasta contendo um caderno e um livro para pesquisa.
No caderno o aluno deverá preencher os espaços respondendo algumas perguntas sobre o assunto a ser descrito, iniciamos com animais, e depois a criança deverá descrever um brinquedo, um lugar, uma pessoa etc.
Texto explicativo no inicio do caderno:
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Atividades realizadas no caderno.
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BRINCADEIRAS
Uma pasta contendo um caderno para registro.
O aluno deverá registrar com escrita e desenho uma brincadeira que gosta ou que sua família ensinou a ele.
Uma pasta contendo um caderno para registro.
O aluno deverá registrar com escrita e desenho uma brincadeira que gosta ou que sua família ensinou a ele.
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Registro:
“Os pais acompanham com alegria, pois quando o aluno chega em casa com a pasta, todos já sabem que tem atividades do Projeto, além da lição de casa. Tem sido gratificante trabalhar dessa forma, contando com a participação dos pais de forma aceitável e agradável para todos, professor, alunos e família. Muitos escrevem agradecendo e observam o desenvolvimento da aprendizagem dos filhos e o envolvimento com os diferentes gêneros textuais, além da responsabilidade na realização das atividades, pois serão lidas por toda sala de aula e expostas em painéis, blog, cartazes, enfim valorizada enquanto trabalho do aluno.”
Professora Susy
“Os pais acompanham com alegria, pois quando o aluno chega em casa com a pasta, todos já sabem que tem atividades do Projeto, além da lição de casa. Tem sido gratificante trabalhar dessa forma, contando com a participação dos pais de forma aceitável e agradável para todos, professor, alunos e família. Muitos escrevem agradecendo e observam o desenvolvimento da aprendizagem dos filhos e o envolvimento com os diferentes gêneros textuais, além da responsabilidade na realização das atividades, pois serão lidas por toda sala de aula e expostas em painéis, blog, cartazes, enfim valorizada enquanto trabalho do aluno.”
Professora Susy
Projeto COM - Era uma vez...
O Projeto Com iniciou com o Projeto Era uma vez. Pois o sucesso do fez ampliar a forma de acreditar na participação da família no processo de ensino aprendizagem em parceria com o professor na sala de aula.
O Projeto ERA UMA VEZ é de autoria da Professora e mantenedora Malu da Escola Lourival Lisboa.
Eu, professora da escola no ano 2008, apliquei o Projeto na minha sala de aula na e observei que havia muito interesse das crianças e participação dos pais, então levei a idéia para minha sala de aula na escola estadual e por fim ampliei com a criação do Projeto COM, inserindo assim este projeto também.
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O Projeto ERA UMA VEZ é de autoria da Professora e mantenedora Malu da Escola Lourival Lisboa.
Eu, professora da escola no ano 2008, apliquei o Projeto na minha sala de aula na e observei que havia muito interesse das crianças e participação dos pais, então levei a idéia para minha sala de aula na escola estadual e por fim ampliei com a criação do Projeto COM, inserindo assim este projeto também.
Era uma vez... é composto de uma pasta, um caderno de registro e um livro de literatura infantil de escolha do aluno.
CADERNO:
Este caderno tem o objetivo de incentivo à leitura individual e compartilhada, para que o aluno possa:
· Procurar letras conhecidas nas palavras;
· Conhecer a grafia das palavras;
· Prever o que está por vir com base nas informações explicitadas ou por suposições;
· Adivinhar pistas, dadas pelo próprio texto;
· Socializar o conhecimento que já tem...
É importante que:
· Leiam para seus filhos;
· Leiam COM seus filhos;
· Incentivem a leitura individual, com conhecimento da história pra um pós dialogo;
· Incentivem o registro escrito ou o desenho.
· Incentivem o cuidado com os livros, como fonte de informação e diversão.
Este caderno tem o objetivo de incentivo à leitura individual e compartilhada, para que o aluno possa:
· Procurar letras conhecidas nas palavras;
· Conhecer a grafia das palavras;
· Prever o que está por vir com base nas informações explicitadas ou por suposições;
· Adivinhar pistas, dadas pelo próprio texto;
· Socializar o conhecimento que já tem...
É importante que:
· Leiam para seus filhos;
· Leiam COM seus filhos;
· Incentivem a leitura individual, com conhecimento da história pra um pós dialogo;
· Incentivem o registro escrito ou o desenho.
· Incentivem o cuidado com os livros, como fonte de informação e diversão.
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