Brincadeira: Onomatopéias
Certa vez um homem entrou em um posto de gasolina, na beira de uma estrada e disse:
“Meu Senhor, posso usar o seu telefone? (som).
Você sabe? Eu estava dirigindo o meu automóvel (som), porque eu queria levar o meu querido bebê (som) a um passeio na cidade e mostrar a ele um avião (som), e uma moto (som). E um ônibus (som) e um carro de bombeiros (som).
Mas eu tive que frear o carro (som), porque um trem estava cruzando a estrada (som). Então, quando eu quis continuar, eu não pude fazer o carro funcionar (som). Por isso, eu vim correndo até aqui (som) e agora eu gostaria de usar o seu telefone(som) e chamar a oficina para consertar o carro (som).
NOME DO ALUNO
Trabalhar o nome de cada criança, as letras, o significado de cada nome, as características físicas de cada criança falando que cada um deverá desenhar o seu auto-retrato, entregar um espelho para que reparem bem nas características, a cor dos olhos, dos cabelos, da roupa, etc.
Escreva o seu nome e desenhe o seu retrato
sábado, 2 de outubro de 2010
PESQUISA - COLAGEM/LEITURA
Brincadeira: Jogo descritivo
O professor sugere a categoria e os alunos enumeram as particularidades:
Categorias/Particularidades:
Quarto cama, lençol...
Cozinha: panela, prato...
Sala:sofá, televisão
Banheiro: chuveiro, pia...
Jardim: lores, grama..
Material escolar: lápis, borracha...
Zoológico - leão, elefante..
Parque de diversão...
Trabalhar o nome de cada um mostrando a primeira letra de cada nome e relacionando o que mais começa com a mesma letra. Realizar colagem na apostila e trabalhos de Artes em que as crianças levem o nome colado em crachá para casa destacando a primeira letra. Todos os dias as crianças poderão sair com lembrancinhas em que as letras do nome são trabalhadas. Primeiro a primeira letra e sucessivamente relacionando a letra do nome da criança com objetos, animais, cidades, etc.
Exemplo: desenhar um pato, pintar e colar num palito juntamente com a letra “P” de Pato e de Pedro, no outro dia levar uma gravura de um elefante relacionando a letra “E” existente no nome Pedro e assim por diante.
Cole gravuras de objetos ou animais que comecem com a mesma do seu nome
O professor sugere a categoria e os alunos enumeram as particularidades:
Categorias/Particularidades:
Quarto cama, lençol...
Cozinha: panela, prato...
Sala:sofá, televisão
Banheiro: chuveiro, pia...
Jardim: lores, grama..
Material escolar: lápis, borracha...
Zoológico - leão, elefante..
Parque de diversão...
Trabalhar o nome de cada um mostrando a primeira letra de cada nome e relacionando o que mais começa com a mesma letra. Realizar colagem na apostila e trabalhos de Artes em que as crianças levem o nome colado em crachá para casa destacando a primeira letra. Todos os dias as crianças poderão sair com lembrancinhas em que as letras do nome são trabalhadas. Primeiro a primeira letra e sucessivamente relacionando a letra do nome da criança com objetos, animais, cidades, etc.
Exemplo: desenhar um pato, pintar e colar num palito juntamente com a letra “P” de Pato e de Pedro, no outro dia levar uma gravura de um elefante relacionando a letra “E” existente no nome Pedro e assim por diante.
Cole gravuras de objetos ou animais que comecem com a mesma do seu nome
LEITURA DE HORAS/DESENHO
Brincadeira: Gato dorminhoco
Os alunos ficam em pé sobre um círculo feito no chão.
Uma criança destacada fica deitada no centro, imitando um gato dormindo. As outras crianças se aproximam e tentam acordá-lo. Num determinado momento, o gato acorda e tenta pegar uma das crianças, que deverão fugir para fora do círculo.
Se conseguir pegar alguém, este será o próximo gato.
QUE HORAS SÃO?
Trabalhar o tempo de diferentes formas, com brincadeiras, com textos, com músicas, com histórias, etc.
Produzir um relógio juntamente com as crianças uma ampulheta, contar a história do relógio e sua evolução, depois construir um relógio de sol no pátio. (Colocar um pedaço de cabo de vassoura no chão e observar a sombra durante o dia, mostrando como eram marcadas as horas do dia antigamente). Confeccionar um relógio de pulso (de cartolina) para que as crianças levem para casa marcando a hora de ir embora.
No dia a dia as crianças cumprem horários sem, muitas vezes perceberem que estão realizando as atividades na hora certa. Este tema trabalha a rotina diária fazendo a criança perceber que podemos marcar hora pra tudo o que vamos fazer.
Hora de levantar.
Desenhe o que você faz logo depois que levanta:
Tomando leite; escovando os dentes
Trocando de roupa.
Os alunos ficam em pé sobre um círculo feito no chão.
Uma criança destacada fica deitada no centro, imitando um gato dormindo. As outras crianças se aproximam e tentam acordá-lo. Num determinado momento, o gato acorda e tenta pegar uma das crianças, que deverão fugir para fora do círculo.
Se conseguir pegar alguém, este será o próximo gato.
QUE HORAS SÃO?
Trabalhar o tempo de diferentes formas, com brincadeiras, com textos, com músicas, com histórias, etc.
Produzir um relógio juntamente com as crianças uma ampulheta, contar a história do relógio e sua evolução, depois construir um relógio de sol no pátio. (Colocar um pedaço de cabo de vassoura no chão e observar a sombra durante o dia, mostrando como eram marcadas as horas do dia antigamente). Confeccionar um relógio de pulso (de cartolina) para que as crianças levem para casa marcando a hora de ir embora.
No dia a dia as crianças cumprem horários sem, muitas vezes perceberem que estão realizando as atividades na hora certa. Este tema trabalha a rotina diária fazendo a criança perceber que podemos marcar hora pra tudo o que vamos fazer.
Hora de levantar.
Desenhe o que você faz logo depois que levanta:
Tomando leite; escovando os dentes
Trocando de roupa.
COLAGEM
Brincadeira: Jogo da bala:
Todos sentados em círculo, o professor escolhe alguns alunos coloca-os no centro com os olhos vendados. Em seguida, coloca uma bala no chão. A um sinal todos deverão sair engatinhando para tentar achar a bala. Quem conseguir pode chupá-la, para dificultar, a bala pode ser amarrada em uma linha e ser puxada por outro aluno, o importante é que todos participem; e se acontecer de algum aluno não conseguir pegar a brincadeira deve ser facilitada para que ele participe e ganhe uma bala.
Leve para sala de aula revistas ou panfletos de lojas de brinquedos, mostre os diferentes tipos de brinquedos, e leve a criança a perceber que os brinquedos podem ser diversificados e que os próprios alunos podem confecciona-los com diferentes materiais, providencie sucata e confeccione brinquedos com caixas de papelão, garrafas de sucata, latas, etc. Recortar gravuras de brinquedos e colar na apostila.
Hora de brincar.
Cole gravuras de brinquedos .
Todos sentados em círculo, o professor escolhe alguns alunos coloca-os no centro com os olhos vendados. Em seguida, coloca uma bala no chão. A um sinal todos deverão sair engatinhando para tentar achar a bala. Quem conseguir pode chupá-la, para dificultar, a bala pode ser amarrada em uma linha e ser puxada por outro aluno, o importante é que todos participem; e se acontecer de algum aluno não conseguir pegar a brincadeira deve ser facilitada para que ele participe e ganhe uma bala.
Leve para sala de aula revistas ou panfletos de lojas de brinquedos, mostre os diferentes tipos de brinquedos, e leve a criança a perceber que os brinquedos podem ser diversificados e que os próprios alunos podem confecciona-los com diferentes materiais, providencie sucata e confeccione brinquedos com caixas de papelão, garrafas de sucata, latas, etc. Recortar gravuras de brinquedos e colar na apostila.
Hora de brincar.
Cole gravuras de brinquedos .
LEITURA DE RÓTULOS
Brincadeira: A conquista
Todos sentados em círculo se tornam galos e galinhas. O professor escolhe um galo e este terá que se dirigir a uma galinha da roda e começar a cacarejar e bater as asas tentando conquistá-la. Ela deverá permanecer séria. Se o galo conseguir fazê-la rir, esta passará ao centro e tentará conquistar um galo, cacarejando perto dele. .
Como variação, formar outros pares de animais: gatos e gatas, bois e vacas, macacos e macacas...
Retirar os rótulos dos alimentos que as crianças trouxeram para o lanche ou rótulos dos produtos usados na elaboração do lanche. Exemplo: Se a criança trouxe pão, providenciar rótulos de farinha de trigo, leite, margarina, etc. Conversar sobre a importância de trazer lanches sadios, como fruta, leite, suco natural,etc.
Hora de lanchar:
Colar rótulos dos alimentos que trouxe para o seu lanche.
Todos sentados em círculo se tornam galos e galinhas. O professor escolhe um galo e este terá que se dirigir a uma galinha da roda e começar a cacarejar e bater as asas tentando conquistá-la. Ela deverá permanecer séria. Se o galo conseguir fazê-la rir, esta passará ao centro e tentará conquistar um galo, cacarejando perto dele. .
Como variação, formar outros pares de animais: gatos e gatas, bois e vacas, macacos e macacas...
Retirar os rótulos dos alimentos que as crianças trouxeram para o lanche ou rótulos dos produtos usados na elaboração do lanche. Exemplo: Se a criança trouxe pão, providenciar rótulos de farinha de trigo, leite, margarina, etc. Conversar sobre a importância de trazer lanches sadios, como fruta, leite, suco natural,etc.
Hora de lanchar:
Colar rótulos dos alimentos que trouxe para o seu lanche.
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